為方便考生全面?zhèn)淇?a href="http://www.barkerstreetbakery.com/bssk/qinghai/" style="color: rgb(178,34,34)" target="_blank">2014年青海公務(wù)員面試，中公網(wǎng)校專家特整理了的面試熱點(diǎn)，希望可以幫助廣大考生登上勝利的彼岸。

　　熱點(diǎn)概述

　　​人民日報(bào)5月27日電 今年的高考加分集體“瘦身”，調(diào)整主要集中在奧賽、科技競賽、體育等的項(xiàng)目大幅縮減和加分分值普遍降低上。

　　例如廣東高考加分項(xiàng)目將從原來的23個(gè)銳減至6個(gè)，加分分值也由原來的20分，統(tǒng)一規(guī)范為本科加5分，?？萍?0分;陜西則將原來競賽、體育等方面的加分政策全部取消，改為錄取。

　　與此同時(shí)，北京、山東、浙江、四川等省份將見義勇為列入高考加分項(xiàng)目，有的地區(qū)可獎(jiǎng)勵(lì)加20分，引起社會熱議。

　　曾有調(diào)查顯示，各種高考加分丑聞，社會各界要求取消的呼聲也愈加強(qiáng)烈，76.9%的人建議取消一切可能滋生****的高考政策。

　　相關(guān)評論

　　東方網(wǎng)的評論給思想品德加分點(diǎn)了個(gè)大大的贊。文章作者池墨認(rèn)為，高考為思想品德和見義勇為加分，顯然有助于思想品德的培養(yǎng)，有助于社會風(fēng)氣的改善。

　　​中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉說，品德加20分，沒有專業(yè)的認(rèn)定程序，可能存在運(yùn)作空間。即便是公開透明，因?yàn)樗枷肫返氯狈陀^判斷依據(jù)，需要長時(shí)間觀察，也很難做到評判公正。有網(wǎng)友表示，見義勇為等思想品德加分衡量標(biāo)準(zhǔn)主觀、容易暗箱操作，因而對其會否影響高考公平、公正仍有疑慮。

　　​模擬題

　　​今年開始高考加分開始“瘦身”，增加“品德加分”，引起了大量網(wǎng)友的圍觀和激烈討論，對此現(xiàn)象，你怎么看?

　　​參考解析

　　​高考作為學(xué)生人生中的第一大考，意義至關(guān)重大。高考公平是教育公平的核心，高考改革也是推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的基石。近日來，各省市相繼出臺了關(guān)于高考加分的新政策，重新規(guī)范了加分項(xiàng)目，削減了原來的奧賽加分，體育加分，同時(shí)更是新增了品德加分。這一大刀闊斧的舉策完善了加分項(xiàng)目，體現(xiàn)了政府高考公平的決心。然而，對于新出臺的加分瘦身，品德加分，社會各界議論紛紛，褒貶不一。

　　​ 我想，這可能反映出以下幾方面的問題。

　　​首先，高考加分“瘦身”，是高考公平公正的現(xiàn)實(shí)需要。高考加分政策，是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上做出的創(chuàng)新舉措，是為了促使學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展、也為高校選拔人才提供多元評價(jià)信息。但高考畢竟是一種公平程度相對較高的選拔性考試，如今的高考加分，由于存在過多的中間操作環(huán)節(jié)，成為了權(quán)貴階層為其子女謀求資本的手段，制度的不規(guī)范、監(jiān)管的缺失，為一些人提供了權(quán)力尋租的空間，嚴(yán)重背離了高考加分為選拔多元人才的初衷，對高考的公平公正造成一定沖擊，損害了政府的公信力。

　　​其次，品德加分有助于對學(xué)生思想品德教育的重視，有助于學(xué)生良好思想品德的形成?，F(xiàn)如今，社會誠信缺失、道德滑坡，公民社會責(zé)任感下降，學(xué)生們也是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。而品德建設(shè)的在的倡行 ，有助于學(xué)生“人人爭做文明人，人人爭當(dāng)活雷鋒”。同時(shí)有助于凈化社會風(fēng)氣，重塑社會誠信，規(guī)避道德危機(jī)，從而有利于社會主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)。但高考加分對品德的衡量缺乏細(xì)則規(guī)范，操作性差、主觀性性過強(qiáng)，客觀真實(shí)性得不到，可能淪為新一輪的變相加分。

　　​為了真正的實(shí)現(xiàn)高考公平，加分公正，我覺得可以從以下方面做起：

　　​第一，政府教育主管部門，應(yīng)加快高考的改革的力度，無論是為加分瘦身，還是加分方式的創(chuàng)新，如品德加分，都只是在表面上遏制了加分****，無法從根源上清除引發(fā)問題的毒瘤。只有努力推進(jìn)高考制度的改革，建立多元化的學(xué)生評價(jià)體系，暢通人才成長渠道，才可真正體現(xiàn)選拔人才的公平。

　　​第二，調(diào)整高考加分政策，實(shí)質(zhì)就是要讓特殊才能的培養(yǎng)回歸其初衷和本意，讓學(xué)生不再為追求加分而“被特長”。所以我們要讓中學(xué)的課程設(shè)置不僅重知識，更要重技能，讓學(xué)生真正意義上愛上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，而不是為了所謂的特長加分，去做違背本性的努力。對于目前仍然保留的一些高考加分項(xiàng)目，至關(guān)重要。各地教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)審核把關(guān)，會同公安、民族、體育、科協(xié)等部門加強(qiáng)對申報(bào)高考加分考生及其項(xiàng)目的聯(lián)合審查，確保高考加分政策的公平公正。

　　​第三，加強(qiáng)對學(xué)生思想品德的教育，不僅體現(xiàn)在將品德考察納入高考加分項(xiàng)目，更應(yīng)將品德教育貫穿于學(xué)生成長過程的始終，摒除學(xué)生的功利心態(tài)。

　　​相信隨著高考改革的推進(jìn)，高考將會更加公平、公正。

（責(zé)任編輯：李明）