2017教師招聘備考：小學語文《日月潭的傳說》答辯
《日月潭的傳說》在歷年教師考試里經常遇到，很多考生和學員經常對關于這篇課文的答辯題目感到困擾，所以中公教師特意為大家準備了關于《日月潭的傳說》的答辯問題及解析，希望能夠幫助大家對這個知識點有一個更深入的理解和記憶，以防于未然。
一、請說說你本節(jié)課的創(chuàng)意之處?
【參考答案】
“日月潭的傳說”是一個富有神秘色彩的神話傳說。故事內容淺顯易懂，故事性強，充滿趣味，特別適合三年級的孩子學習。并且本文有著高度的思想性和人文性，其中傳達出來的人的品質及奉獻精神對于塑造學生的人格具有重要作用，因此本節(jié)課的教學我由文入手，充分抓住本文神話傳說和思想性兩個方面，開展教學。
首先，因為本文是一篇傳說，富有神秘色彩和虛構成分，因此，我借文中內容鼓勵學生大膽的想象，并以口語交際的形式進行表達交流。本文中有幾個地方只用輕輕的幾筆就帶過了許多情節(jié)，這就給學生充分聯想、想象、思索的余地。因此在教學中我引導學生在原有的經驗上進行充分的聯想、想象、思索，帶領學生領悟其中的思想感情。例如，第三自然段“大尖和水社走呀走，歷盡了千辛萬苦”。這里，他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡哪些千辛萬苦的走，課文中并沒有具體寫出來。這時候可以引導學生發(fā)揮想象補充情節(jié)。學生可能就會《西游記》《忍者神龜》等相似書目中找到相關情節(jié)來聯想。比如“遇到了樹妖了，用藤纏住他們。他們學習孫悟空給樹撓癢癢才掙脫的。”“他們掉進了陷阱里，爬不上來。幸虧獵人來得及時。”等，這樣課堂就會活躍起來，并且訓練了學生的思維能力和口語交際能力。與此同時，快速建立本文主人公與學生熟悉的神話故事主人公之間的聯系，從而增加學生對文中兩位主人公的認可和崇敬，從而達到人文性的教學目的。
在這樣的教學過程中，即將本文有特色的內容傳達給學生，又充分踐行了新課標的理念，并且?guī)ьI學生在課堂上想象、飛翔，激發(fā)了興趣又鍛煉了思維，寓樂于教。這就是本文最有創(chuàng)意之處。
二、請概括一下文章內容。
【參考答案】
第1自然段，交代了日月潭的地理位置，以及它“青山環(huán)抱，樹木蔥蘢”的美麗的自然景色，由此引出下文的一個“動人的傳說”。
第2至5自然段，寫日月潭的傳說。
第6自然段，說明大尖山、水社山及日月潭的由來，點出與兩位為民除害的英雄的關系。
（責任編輯：李明）
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