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黑龍江教師招聘結(jié)構(gòu)化面試

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什么是結(jié)構(gòu)化問答呢?它沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的界定概念,因此我們結(jié)合歷年來的結(jié)構(gòu)化試題,來定義結(jié)構(gòu)化問答。就是基于我們的專業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而提出的問題,一般來說,包括四類:職業(yè)認(rèn)知、保教活動(dòng)、人際處理和綜合實(shí)踐。其中以保教活動(dòng)類和職業(yè)認(rèn)知類的占據(jù)較大比例。今天我們就以保教知識類的問題作為主要的學(xué)習(xí)對象進(jìn)行分析解讀。

保教活動(dòng)類的問題主要就是結(jié)合幼兒園真實(shí)的教育活動(dòng)場景中的問題,針對具體的教育場景,說一說你會(huì)怎么做。由于這類問題的最后落腳點(diǎn)放在了“你會(huì)怎么做”上。因此,在解答此類問題時(shí),我們需要做出的第一步就是告訴考官我會(huì)這么做,然后說出你的具體做法。在給出解答方法的時(shí)候,我們一定要秉承著時(shí)刻以幼兒為主的教育觀念,同時(shí),還要關(guān)注到對于幼兒的教育意義和發(fā)展意義。

當(dāng)然,在給出具體的做法之后,才是我們解題的第一步,第二步需要我們做的就是分析出現(xiàn)這類問題的原因。通過對于具體情境的分析,我們需要告訴考官為什么會(huì)出現(xiàn)這樣問題的原因。而原因的分析就可以從三個(gè)方面去進(jìn)行分析:幼兒、教師和家長。首先,從幼兒的角度去進(jìn)行分析,可以結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)、能力發(fā)展水平或者是幼兒自身的性格因素等等去進(jìn)行分析;其次是教師角度,教師需要反思自身的教學(xué)行為是否合理,教學(xué)活動(dòng)的組織是否能夠?yàn)橛變禾峁┌l(fā)展,環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)等等方面進(jìn)行分析;最后是家長角度,可以從家長的教育觀念,日常行為或者是家庭氛圍等方面進(jìn)行分析。

在第二步原因分析之后,也并不是我們解題的最后一步,最后一步是針對我們所作出的原因分析而提出相對應(yīng)的解決策略,從而避免類似的問題再次出現(xiàn)。在提出解決策略的方面,我們需要著重從教師的角度去進(jìn)行策略的制定,更突出教師在整個(gè)問題解決中的地位和作用,從而體現(xiàn)我們的專業(yè)性。

現(xiàn)在,我們就以一道歷年的結(jié)構(gòu)化試題來進(jìn)行練習(xí):你們班的亮亮小朋友在給小朋友們分蘋果時(shí),還剩下兩個(gè)蘋果,一個(gè)大的,一個(gè)小的。這時(shí),他把小的蘋果給了你,把大的蘋果留給了自己,還看了你一眼,這時(shí)候你會(huì)怎么辦?

首先,我們需要對當(dāng)下的情景作出適當(dāng)?shù)姆答。我?huì)對亮亮的分享行為作出肯定,然后再詢問亮亮這樣分蘋果的原因是什么:亮亮謝謝你的蘋果,為什么你要把這個(gè)蘋果送給我呢?然后,針對亮亮的回答作為相應(yīng)的原因分析。從幼兒的角度出發(fā),他將這個(gè)蘋果分給我可能是他覺得這個(gè)小的蘋果看起來更甜一些。這時(shí),我會(huì)對亮亮提出表揚(yáng)和肯定。如果亮亮只是單純的想要將大的留給自己,這時(shí)我們就需要作出相應(yīng)的原因分析。從幼兒角度出發(fā):幼兒在這個(gè)年齡階段處于存在“自我中心主義”,因此,在認(rèn)識和處理事情的方面上,較多的以自己的角度出發(fā),呈現(xiàn)出利己行為。教師應(yīng)該正確的看待幼兒的這樣行為。

其次,從教師角度出發(fā):教師應(yīng)該反思自己在一日生活中有沒有為幼兒樹立一個(gè)良好的樂于分享和謙讓的榜樣,或者是反思自己的日常教育活動(dòng)有沒有為幼兒很好的樹立和傳導(dǎo)這種分享和謙讓的意識。最后,從家庭方面進(jìn)行分析:及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,了解幼兒在家中的一些相關(guān)的行為表現(xiàn)。

最后,我們要結(jié)合原因分析,作出相適應(yīng)的解決策略:教師要在一日生活中,為幼兒樹立一個(gè)樂于分享和謙讓的好榜樣。然后,針對分享和謙讓開展相應(yīng)的教育活動(dòng),比如說講故事《孔融讓梨》等。引導(dǎo)幼兒在相關(guān)的教育活動(dòng)中建立起樂意與他人分享和謙讓的意識。最后,及時(shí)與家長溝通,爭取家長的理解和信任,整合家庭與幼兒園的資源,引導(dǎo)家長在家中也為幼兒樹立一個(gè)好榜樣,做好家園共育,以此來共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

以上就是我們解題的整體思路,大家在備考結(jié)構(gòu)化問答時(shí),可以采用這三步走的方式進(jìn)行練習(xí)。以更加全面的角度解答結(jié)構(gòu)化問題,讓考官看到我們的專業(yè)性,也預(yù)祝各位同學(xué)能夠順利通過面試,最終成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

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