湖南教師招聘面試形式
不同地區(qū)、不同用人單位組織面試的形式可能有所不同,或者選擇其中一種,或者選擇其中幾種,有的地方甚至對(duì)不同學(xué)科或者同一學(xué)科不同學(xué)段選擇的面試形式也有區(qū)別。
【說(shuō)課】
“說(shuō)課”是一種課前行為。說(shuō)課是教師口頭表達(dá)課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù),也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上,講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì),它是備課之后授課之前進(jìn)行的一種相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織形式。說(shuō)課是作為教師同行之間的一種交流活動(dòng),是對(duì)課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)的說(shuō)明,不但要說(shuō)出教什么,怎么教,還要說(shuō)出為什么這么教,強(qiáng)調(diào)深度。由于說(shuō)課相對(duì)上課來(lái)說(shuō),形式較為簡(jiǎn)便,所用時(shí)間也較短,而且說(shuō)課也能展示考生的課堂教學(xué)藝術(shù),反映考生語(yǔ)言表達(dá)、教態(tài)、專(zhuān)業(yè)功底等教學(xué)基本功,因此很多面試會(huì)選擇說(shuō)課這種形式對(duì)考生進(jìn)行考查。由于這些特點(diǎn),說(shuō)課的內(nèi)容一般都是完整的一堂課的內(nèi)容。
【試講】
“試講”是一種課堂行為。試講也叫模擬課堂教學(xué),顧名思義,也就是對(duì)常規(guī)課堂教學(xué)的模擬,要求考生在特定的情境和有限的時(shí)間里,充分展示自己的課堂教學(xué)技能。試講時(shí)間以10分鐘居多,一般的學(xué)科能呈現(xiàn)正式課堂的20-30分鐘教學(xué)內(nèi)容,音體美等課程如果設(shè)計(jì)合理幾乎可以呈現(xiàn)一整堂課的內(nèi)容。當(dāng)然以上是無(wú)生教學(xué)時(shí)的情況,有的地區(qū)采取的則是有生教學(xué)。在教師公開(kāi)招聘面試中,有的用人單位會(huì)安排考生直接在考場(chǎng)試講,由評(píng)委聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)價(jià);而有的用人單位則安排考生在課堂里進(jìn)行試講,不但有評(píng)委,有專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),還有學(xué)生聽(tīng)課,這種形式對(duì)考生提出了更高的要求,它要求考生不但要能講好,還要會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛,組織課堂教學(xué)。但不管是哪種形式,試講都能非常全面地考查考生的教學(xué)基本功,考查考生對(duì)課堂教學(xué)方案的實(shí)施能力。
說(shuō)課和試講的區(qū)別是很多人的疑問(wèn),簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),“說(shuō)課”就是教學(xué)的設(shè)計(jì)及其分析,“試講”是教學(xué)的設(shè)計(jì)及其分析的實(shí)施。
這里還想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,教招面試的試講,區(qū)別于近年由于網(wǎng)絡(luò)普及出現(xiàn)的“微課”,也叫微格教學(xué)。微課是圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在講解,其實(shí)質(zhì)是在原來(lái)的課堂教學(xué)中抽取的圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的一段時(shí)間,而試講是對(duì)常規(guī)課堂的模擬。
【結(jié)構(gòu)化問(wèn)題】
結(jié)構(gòu)化是用人單位圍繞教師應(yīng)該具備的一些思維能力和職業(yè)理解等,大多以社會(huì)熱點(diǎn)教育事件和教育實(shí)踐為背景設(shè)置的問(wèn)題。比如“對(duì)于近期頻發(fā)的幼兒園‘喂藥’事件,你怎么看?”“作為班主任,你們班有兩個(gè)同學(xué)談戀愛(ài),你會(huì)怎么處理?”
相對(duì)于說(shuō)課和試講,結(jié)構(gòu)化更能考察考生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和心理素質(zhì)。教師招聘的結(jié)構(gòu)化面試一般3-5個(gè)題目,時(shí)間一般是每題3-5分鐘,結(jié)構(gòu)化面試的形式也因地區(qū)而異。一般都是將題目打印在A(yíng)4紙上,由考生一一作答。如果結(jié)構(gòu)化面試是接跟著說(shuō)課或試講進(jìn)行的話(huà),一般會(huì)把印有題目的紙反過(guò)來(lái),事先準(zhǔn)備好放在講臺(tái)上,當(dāng)考生說(shuō)課或試講結(jié)束后,直接將紙翻過(guò)來(lái),然后看題作答。結(jié)構(gòu)化面試所考察的主要是考生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、組織管理、人際溝通、應(yīng)急應(yīng)變和綜合分析能力,當(dāng)然,除此之外,還會(huì)重點(diǎn)考察考生的職業(yè)理解以及教學(xué)理論在實(shí)踐當(dāng)中的運(yùn)用等。
【答辯】
答辯的形式一般是考官提問(wèn),考生回答,問(wèn)題可以是考前已經(jīng)設(shè)計(jì)好的,也可以是在考生說(shuō)課或試講結(jié)束后即興提出的。問(wèn)題涉及的范圍非常廣泛,既有涉及學(xué)科知識(shí)或者教學(xué)技能的,也有涉及教學(xué)理念或者教育思想的。由于答辯可以在短時(shí)間內(nèi)考查考生的綜合素質(zhì)和反應(yīng)能力,因此有些教師公開(kāi)招聘面試中都會(huì)有答辯這一環(huán)節(jié),以全面地考查考生的能力和素質(zhì)。
以上就是我們?cè)诮陶忻嬖囘^(guò)程中常見(jiàn)的四種面試形式,接下來(lái)我們看看它們會(huì)如何組合。有些地區(qū)的面試,單獨(dú)考察說(shuō)課、試講、結(jié)構(gòu)化問(wèn)題中的一種,這是目前采用最多的;有些地方采取“說(shuō)課/試講+結(jié)構(gòu)化問(wèn)題/答辯”中的一種組合方式;在有些個(gè)別地區(qū),也有可能面試的前半部分是說(shuō)課,后半部分是試講,或者反之。這就提示我們?cè)趥淇歼^(guò)程中要對(duì)這常見(jiàn)的四種形式都有所了解和準(zhǔn)備,閱讀公告時(shí)看清面試形式,知己知彼,備考無(wú)患。
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