陜西教師招聘面試試講
在教師招聘面試考試中,經(jīng)常會(huì)以考察考生的實(shí)際能力、教學(xué)能力為主,其中以試講形式進(jìn)行考察的省份有很多,考官可以直觀的觀察到考生的課堂設(shè)計(jì)能力、表現(xiàn)能力、表達(dá)能力,從而進(jìn)行判斷考生是否具備當(dāng)老師的資格。在此給備考的考生提供一篇試講稿,可提前對(duì)試講流程進(jìn)行熟悉,以為考試做準(zhǔn)備。
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
能感受作品的表現(xiàn)形式和情緒,激發(fā)對(duì)中國(guó)詩(shī)歌的熱愛之情。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聆聽、賞析及對(duì)比探究選段作品感受音樂(lè)情緒,逐步提升音樂(lè)欣賞的能力。
【知識(shí)與技能】
了解作曲家和每個(gè)選段的表現(xiàn)形式以及詩(shī)曲結(jié)合所表達(dá)的詩(shī)意,有感情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞《唐詩(shī)三首》選段感受不同音樂(lè)情緒,并對(duì)《春曉》《楓橋夜泊》進(jìn)行演唱。
【難點(diǎn)】
音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合想表達(dá)出的情緒與詩(shī)歌的意境美。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)音頻導(dǎo)入
教師播放音頻《紅豆詞》,播放完畢并提問(wèn):同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詞是誰(shuí)寫的,這首作品給你帶來(lái)怎樣的感受?
學(xué)生們自由討論回答。
教師總結(jié):這首詞是曹雪芹寫的,我們中國(guó)有許多優(yōu)美的詩(shī)詞歌賦,作曲家巧妙的與音樂(lè)相結(jié)合更是獨(dú)具特色,讓我們一起走進(jìn)今天的新課《唐詩(shī)三首》。
由此導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1.教師提問(wèn):說(shuō)到詩(shī)歌,同學(xué)們有沒(méi)有人了解《詩(shī)經(jīng)》?《詩(shī)經(jīng)》中的“風(fēng)”“雅”“頌”指的是什么,大家根據(jù)自己以往的知識(shí)儲(chǔ)備給大家介紹一下?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄西周初年至春秋中葉的作品305篇!对(shī)經(jīng)》按音樂(lè)性質(zhì)不同,分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類,“風(fēng)”是民謠、土樂(lè),“雅”多為貴族、士大夫所作,“頌”多采用廟堂祭祀舞曲。
2.播放《葛生》音頻,學(xué)生欣賞。
并提出問(wèn)題:這首樂(lè)曲的體裁是什么?樂(lè)曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由討論回答。
教師總結(jié):這首樂(lè)曲是作曲家金湘創(chuàng)作的民樂(lè)交響組歌,完成于1985年春天,在這部作品中即繼承民族傳統(tǒng),又大膽突破創(chuàng)新,使這部交響組歌融古韻與新意于一體。本課選摘了《葛生》這個(gè)樂(lè)章。《葛生》合唱背景上悲涼的女中音與凄厲的女高音相呼應(yīng),動(dòng)人心魄。
3.播放《春曉》音頻選段,學(xué)生欣賞。
教師提問(wèn):這首樂(lè)曲表達(dá)怎樣一種意境呢?
學(xué)生回答:描繪了一幅春天早上絢麗的圖景,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)于熱愛春天、珍惜春光的美好心情。
4.對(duì)比欣賞《楓橋夜泊》
教師提問(wèn):《春曉》與《楓橋夜泊》兩首作品有什么相同的地方和不同的地方?小組討論探究回答問(wèn)題。
教師總結(jié):《春曉》《楓橋夜泊》采用了最為常見的鋼琴伴奏的獨(dú)唱形式,但是想要表達(dá)的情緒是截然不同的,《春曉》描繪了一幅春天早上絢麗的圖景,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)于熱愛春天、珍惜春光的美好心情!稐鳂蛞共础繁磉_(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂愁的思想感情。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.老師彈唱選段《春曉》《楓橋夜泊》,并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小聲哼唱。
2.教師領(lǐng)唱選段《春曉》《楓橋夜泊》。
教師總結(jié):同學(xué)們唱的很好聽,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)谘莩洞簳浴芳啊稐鳂蛞共础窌r(shí)的感覺(jué)截然不同,大家要把握好情緒
3.教師介紹作者
黎英海是中國(guó)音樂(lè)界具有影響力的音樂(lè)家之一。經(jīng)他創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《夕陽(yáng)蕭鼓》《陽(yáng)關(guān)三疊》等作品已成為中國(guó)鋼琴作品中的經(jīng)典。經(jīng)他編配改編的民歌《小河淌水》《在銀色的月光下》《嘎俄麗泰》等作品已成為藝術(shù)院校聲樂(lè)教學(xué)的范本。
金湘曾創(chuàng)作《原野》《日出》等大型歌劇和眾多交響樂(lè),是作曲家、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系教授、博士生導(dǎo)師。
4.加入情緒全體同學(xué)再次演唱選段《春曉》《楓橋夜泊》。
(四)拓展延伸
以小組為單位選擇自己喜歡的音樂(lè)選段來(lái)情景表演。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.分享本堂課的收獲。
2.教師評(píng)價(jià)并情感升華。
五、板書設(shè)計(jì)
《唐詩(shī)三首》選段
《葛生》-悲涼
《春曉》-歡快的
《楓橋夜泊》寂寥
關(guān)注中公網(wǎng)校微信eduoffcncom
考試信息不錯(cuò)過(guò)
中公優(yōu)課小程序
大咖云集,好課不斷
【打開微信掃一掃】