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《語文學科知識與教學能力》(初級中學)筆試大綱


 

  (三)教學實施

  1.能夠根據識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等教學內容的特點創(chuàng)設教學情境,合理安排教學環(huán)節(jié),組織學生參與語文學習活動。

  2.能夠根據學生語文學習的個體差異,指導學生的課前預習、課堂學習和課后總結。

  3.能夠選擇恰當的課堂教學評價方式,有效發(fā)揮評價的激勵功能,促進學生的語文學習。

  4.能夠根據初中語文的不同課型(如講讀課、自讀課、活動課),運用恰當的組織形式和教學方法,指導學生的學習。

  5.能夠在閱讀、寫作、口語交際的教學過程中,將學生的學習反饋轉化為新的教學資源。

  6.能夠幫助學生在綜合性學習過程中形成問題意識,指導學生根據問題制定計劃、搜集資料、分工合作、交流展示、評價反思。

  7.善于發(fā)現和利用生活中的語文資源,引導學生在生活中學習、運用語文。

  8.能夠恰當選用教學媒體,整合多種教學資源,語文教學效率。

  (四)教學評價

  1.能夠在教學中綜合運用形成性與終結性、定性與定量等不同類型的評價方式,恰當評價學生的語文學習過程和結果。

  2.能夠依據《義務教育語文課程標準(2011年版)》倡導的評價理念,發(fā)揮教學評價檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能,促進學生的發(fā)展。

  3.能夠根據識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的教學內容,選擇和使用恰當的評價方法。

  4.能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價,幫助學生了解自身語文學習的狀況,調整學習策略。

  5.能夠分析、評價自己的教學,針對教學中存在的問題,提出改進思路,完善教學方案,教學能力。

  三、試卷結構

模塊 比例 題型
學科知識 教學設計 教學實施 教學評價 30% 單項選擇題
學科知識 教學設計 45% 教學設計題
學科知識 教學設計 教學實施 教學評價 25% 案例分析題
合計 100% 單項選擇題:約30% 非選擇題:約70%

(責任編輯:李明)

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