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《信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))筆試大綱


 

  (二)教學(xué)設(shè)計

  1.學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析

  (1)了解學(xué)生認(rèn)知特征,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。

  (2)具有分析學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和個體差異的能力。

  2.信息技術(shù)教材分析

  (1)根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》及教材編寫思路和特點,

  了解信息技術(shù)教材內(nèi)容和信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系,能結(jié)合學(xué)習(xí)需要對信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進行合理的選擇和組織。

  (2)通過教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)與技能,確立教學(xué)重點與難點,并設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)解決方案。

  3.確定信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)

  (1)領(lǐng)會“知識與技能”、“方法與過程”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度教學(xué)目標(biāo)的含義。

  (2)能夠根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征,確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。

  4.選擇教學(xué)策略和方法

  (1)能夠根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生認(rèn)知特征,選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

  (2)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點,明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識和技能之間的關(guān)系,確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

  (3)了解信息技術(shù)資源的多樣性,能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。

  5.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的綜合應(yīng)用

  (1)理解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略,能夠設(shè)計合理的教學(xué)流程。

  (2)通過研究典型的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計的案例,掌握教學(xué)設(shè)計的方法,評析教學(xué)案例。

  (3)能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。

  (三)教學(xué)實施

  1. 課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  (1)了解信息技術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法,掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

  (2)了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點,能夠根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

  2. 課堂組織調(diào)控

  (1)掌握信息技術(shù)教學(xué)組織的形式和策略,具有初步解決信息技術(shù)教學(xué)過程中偶發(fā)事件的能力。

  (2)了解對信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動因素進行調(diào)控的方法。

  3. 信息技術(shù)教學(xué)實施的綜合應(yīng)用

  (1)能依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知特征,恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法和手段,有效地進行信息技術(shù)課堂教學(xué)。

  (2)掌握信息技術(shù)實踐教學(xué)的功能、特點和方法,強化科學(xué)探究意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  (3)能恰當(dāng)整合多種教學(xué)資源,信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

  (四) 教學(xué)評價

  1. 信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價

  (1)了解信息技術(shù)教學(xué)評價的知識和方法,具有科學(xué)的評價觀,能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行有效評價,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  (2)能夠結(jié)合學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、教師評價,幫助學(xué)生了解自身信息技術(shù)學(xué)習(xí)的狀況,調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。

  2. 信息技術(shù)教學(xué)評價

  (1)能夠依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》倡導(dǎo)的評價理念,發(fā)揮教學(xué)評價診斷、反饋、激勵等功能。

  (2)了解教學(xué)反思的基本方法和策略,能夠針對教學(xué)中存在的問題進行反思和評價,提出改進的思路。

  三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊 比例 題型
學(xué)科知識 43% 單項選擇題 簡答題
教學(xué)設(shè)計 23% 簡答題 教學(xué)設(shè)計題
教學(xué)實施 21% 簡答題 案例分析題
教學(xué)評價 13% 案例分析題
合計 100% 單項選擇題:約30% 非選擇題:約70%

(責(zé)任編輯:李明)

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