?、酆喪龃罅咳丝诹魅霒|莞對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。

　　(2)閱讀下面關(guān)于“地球的公轉(zhuǎn)”的教學(xué)片段，回答問題：

　　教師：同學(xué)們，我們通過對地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動的學(xué)習(xí)，知道了地球像陀螺一樣不停地圍繞地軸旋轉(zhuǎn)，那么，地球除了自轉(zhuǎn)外還有沒有別的運(yùn)動方式呢?

　　學(xué)生：(集體回答)還有公轉(zhuǎn)運(yùn)動。

　　教師：那么地球的公轉(zhuǎn)是怎樣進(jìn)行的呢?我們大家能不能通過合作，演示一下地球的公轉(zhuǎn)呢? 現(xiàn)在全班分組開展這項(xiàng)活動，每個(gè)小組4-6名同學(xué)分工協(xié)作，由每組組長負(fù)責(zé)，先查詢有關(guān)資料，如課本、地圖冊、參考圖書、電腦上網(wǎng)等，(教師指著為學(xué)生準(zhǔn) 備的電腦和參考圖書)大家可以各取所需，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)充分了解之后，小組成員互相合作，老師不提供用具，你們自己想辦法演示地球公轉(zhuǎn)是如何進(jìn)行的，然后表 演給大家看，看哪組合作得，演示表演最正確!

　　學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，開始找合適的資料學(xué)習(xí)了解地球是怎樣公轉(zhuǎn)的，有幾個(gè)組的同學(xué)代表在電腦里找資料。教師指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，找地理學(xué)科欄目內(nèi)的自然地理部分“地球運(yùn)動”中公轉(zhuǎn)的一段模擬動態(tài)片。

　　教師：現(xiàn)在小組演示開始!請其他同學(xué)在觀看時(shí)要仔細(xì)，看演示是否正確?應(yīng)該怎樣糾正?

　　學(xué)生開始分組進(jìn)行演示。有的使用文具;有的使用課桌椅;有的則采用人體進(jìn)行相互配合;還有小組的學(xué)生自己畫了一個(gè)圓盤表示地球進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)的演示。

　　教師鼓勵(lì)方式上有創(chuàng)意的小組。引導(dǎo)其他學(xué)生對演示中的正確和錯(cuò)誤進(jìn)行評價(jià)，手把手地糾正，直到正確為止。

　　教師：(針對學(xué)生在演示過程中發(fā)生的問題進(jìn)行歸納總結(jié))地球沒有在一個(gè)平面上公轉(zhuǎn);公轉(zhuǎn)同時(shí)地球沒有自轉(zhuǎn);公轉(zhuǎn)的時(shí)候沒有傾斜;公轉(zhuǎn)時(shí)地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面沒有形成66.5°的夾角;公轉(zhuǎn)時(shí)地軸沒有始終指向北極星的方向都屬于同學(xué)們在演示地球公轉(zhuǎn)過程中容易犯的錯(cuò)誤。

　　教師用地球儀再正確地演示一遍。打開電腦資料展示，引導(dǎo)學(xué)生歸納地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道、公轉(zhuǎn)特點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)軌道平面與地軸總是保持約66.5°的夾角，而且北極總是指向北極星附近。

　　問題：

　?、俳處熢诮虒W(xué)過程中，使用了哪些教學(xué)方法?

　　②選擇該教師所采用的一種方法，就其使用是否得當(dāng)進(jìn)行簡要評述。

　　4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　閱讀關(guān)于“工業(yè)的影響因素”的圖文資料，回答問題。

　　材料一：高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求是：“分析工業(yè)區(qū)位因素”。

　　材料二：工業(yè)生產(chǎn)主要在工廠里進(jìn)行。在工廠里，勞動力(工人、技術(shù)人員)等利用動力(燃料、電力)和機(jī)械設(shè)備，將原材料制成產(chǎn)品。

　　工廠建在什么地方，在什么地方將設(shè)工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市，需要企業(yè)和政府進(jìn)行思考和決策。在 決策時(shí)需要考慮很多因素。例如，要考慮從哪里獲得原料、燃料和勞動力，市場在哪里，交通是否方便。從經(jīng)濟(jì)利益看，工廠應(yīng)該選擇在具有明顯優(yōu)勢條件的地方， 以花費(fèi)最低的生產(chǎn)成本獲得利潤。

　　不同的工業(yè)部門，其生產(chǎn)過程和生產(chǎn)特點(diǎn)不同，生產(chǎn)投入的要素不同，生產(chǎn)成本的構(gòu)成也就不一樣。因此，根據(jù)影響成本的主導(dǎo)因素不同，工業(yè)區(qū)位選擇可以分為不同的導(dǎo)向型。

　　原料導(dǎo)向型工業(yè)：原料不便于長途運(yùn)輸或運(yùn)輸原料成本較高的工業(yè)，例如制糖工業(yè)、水產(chǎn)品加工業(yè)、水果罐頭加工業(yè)等，應(yīng)接近原料產(chǎn)地。

　　市場導(dǎo)向型工業(yè)：產(chǎn)品不便于長途運(yùn)輸或運(yùn)輸產(chǎn)品成本較高的工業(yè)，例如啤酒、家具制造業(yè)等，應(yīng)接近市場。

　　動力導(dǎo)向型工業(yè)：需要消耗大量能量的工業(yè)，例如電解鋁工業(yè)，應(yīng)接近火電廠或水電廠。

　　勞動力導(dǎo)向型工業(yè)：需要投入大量勞動力的工業(yè)，例如服裝工業(yè)、電子裝配工業(yè)等，應(yīng)接近具有大量廉價(jià)勞動力的地方。

　　技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)：技術(shù)要求高的工業(yè)。例如飛機(jī)、集成電路、精密儀表等工業(yè)，應(yīng)接近高等教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)。

　　材料三：“工業(yè)的主要區(qū)位因素”圖：

（責(zé)任編輯：李明）