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《歷史學科知識與教學能力》(高級中學)筆試大綱

  (三)教學實施

  1.能夠運用合理的組織形式開展高中歷史教學,恰當?shù)剡\用教學策略和教學方法,完成教學任務(wù)。

  2.能夠創(chuàng)設(shè)合理的歷史情境,促進學生對歷史的感悟和體驗,引導學生積極思考。

  3.能夠準確、清晰地表述歷史教學內(nèi)容,對歷史概念進行正確的闡釋,客觀分析歷史事物的性質(zhì)、特點、作用及意義,合理地對歷史進行評析。

  4.能夠有效地組織學生的學習活動,注重培養(yǎng)學生學習歷史的興趣,學生的歷史學習能力,引導學生進行探究學習,對學生進行學法指導。

  5.能夠堅持正確的思想導向,培養(yǎng)學生樹立正確的歷史觀、人生觀和價值觀。

  6.能夠合理整合多種教學資源,運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行歷史教學。

  (四)教學評價

  1.能夠?qū)W生歷史學習的過程和結(jié)果進行評價,全面考查學生在知識、能力、方法及情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展狀況。

  2.理解教學評價的導向、診斷、反饋、激勵等功能,了解診斷性、生成性、終結(jié)性等評價類型和定性、定量等評價方式,并在歷史教學中綜合運用,促進學生的發(fā)展。

  3.能夠全面、客觀地對教學進行反思和評價,提出改進的思路和措施。

  三、試卷結(jié)構(gòu)

(責任編輯:李明)

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