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2020江蘇公務(wù)員考試申論大綱解讀


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        2019年10月24日晚,江蘇省2020年公務(wù)員錄用考試大綱正式發(fā)布。對比2019江蘇省錄用公務(wù)員考試大綱,可以發(fā)現(xiàn)試卷仍分為A、B、C三類,且三類試卷的申論大綱考查能力沒有變化。本次考試報名時間為10月29日——11月4日,考生需加留意,不要錯過報名時間。筆試時間定為12月7日——8日,考生需把握時間,積極備戰(zhàn)。為便于考生把握考查重點,制定合理的復(fù)習(xí)計劃,中公教育專家特對申論大綱進(jìn)行深入解讀,希望能為考生指明備考方向。

一、時限分值不變,命題規(guī)律可循

“申論均為主觀性試題,考試時限為150分鐘,滿分為100分。”

        對比2019年和2020年江蘇省錄用公務(wù)員考試大綱,可以發(fā)現(xiàn)申論考試時限和分值未變,時限仍舊是150分鐘,滿分仍舊是100分。中公教育專家建議考生對近幾年尤其是近五年的江蘇申論考試進(jìn)行仔細(xì)研讀(2015年之前,江蘇公務(wù)員考試僅A類考查申論科目),熟悉命題所選擇的領(lǐng)域和問題設(shè)置方式,根據(jù)總結(jié)出的規(guī)律有針對性地指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

二、材料依舊為王,答案不可脫離

        “申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。”

        無論是A類、B類,還是C類,材料都是能力考查的載體,是考生作答的依據(jù),答案要點大部分都需要依據(jù)材料得出。因此,考生一定要深刻理解和吃透材料,在作答時,要以給定材料為依據(jù),充分利用材料,從材料的蛛絲馬跡中尋找答案的要點,決不能脫離材料自說自話。

三、培養(yǎng)各類能力,備戰(zhàn)不同題型

(一)閱讀理解能力

        A類、B類:“閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容,準(zhǔn)確理解給定資料的含義,準(zhǔn)確提煉事實所包含的觀點,并揭示所反映的本質(zhì)問題。”

C類:“閱讀理解能力——要求能夠準(zhǔn)確理解給定資料的主要內(nèi)容,對給定資料中所涉及的理論、政策、觀點及事實本質(zhì)等有明確的認(rèn)識,并進(jìn)行準(zhǔn)確分析和解讀。”

        由于申論作答需要依據(jù)給定資料,從中提取作答要點,而只有閱讀理解能力過硬,才能讀懂給定資料,全面、準(zhǔn)確地提取作答要點。可以說閱讀理解能力是考生作答各類題型的基本能力。此外,C類著重強調(diào)對給定資料中涉及的理論、政策等的認(rèn)識,因此,中公教育建議考生多關(guān)注、閱讀2018年、2019年國務(wù)院及江蘇省政府工作報告,黨的十九大報告,“十三五”規(guī)劃等文件,政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、生態(tài)領(lǐng)域的時政熱點新聞等。這樣除可以自己的閱讀理解能力和文字表達(dá)能力,也能增加對政府各類政策的了解和認(rèn)識,自己的政治理論素養(yǎng)。

(二)綜合分析能力

        A類、B類:“綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進(jìn)行分析和歸納,多角度地思考資料內(nèi)容,作出合理的推斷或評價。”

        綜合分析能力是體現(xiàn)考生邏輯思維的重要能力,主要通過綜合分析題進(jìn)行考查,考生需要對給定資料的主要內(nèi)容進(jìn)行全面考量,而后結(jié)合題目要求,準(zhǔn)確判斷資料的價值取向,給出合理的結(jié)論。綜合分析題靈活多變,作答難度較大??忌趥淇紩r,要認(rèn)真學(xué)習(xí)申論教材,熟練掌握詞句理解闡釋、啟示型分析、評論型分析等題型的作答方法。

(三)貫徹執(zhí)行能力

        A類、B類:“貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖,遵循依法行政的原則,根據(jù)客觀實際情況,及時有效地完成任務(wù)。”

        C類:“貫徹執(zhí)行能力——要求能夠站穩(wěn)政治立場,準(zhǔn)確理解上級要求和工作目標(biāo),依據(jù)法律、法規(guī)、政策等,結(jié)合基層實際情況,提出具體落實措施,及時有效地完成任務(wù)。”

        該能力主要通過貫徹執(zhí)行題進(jìn)行考查,往年江蘇省考A類申論考試中也經(jīng)常出現(xiàn)。該能力更加接近機關(guān)工作實際,而且容易出新題型,有一定難度??忌藢W(xué)習(xí)和掌握一些常用公文的寫作方法、熟知本省考查過的題型之外,還需多熟悉一些其他國考或省考出現(xiàn)過的新題型,熟練掌握各種應(yīng)用文寫作格式、結(jié)構(gòu),以備萬變。另外,C類還強調(diào)“能夠站穩(wěn)政治立場”“依據(jù)法律、法規(guī)、政策等”“提出具體落實措施”,因此,考生務(wù)必要堅定政治定力,從黨和國家的立場來考慮問題,多了解涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)、基層的政策法規(guī),并要能夠有解決具體問題的能力,不可脫離實際,泛泛而談。在申論考試中,這類題型分值較高,且格式分、結(jié)構(gòu)分往往占比較大,考生必須引起重視。

(四)提出和解決問題能力

        A類、B類:“提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗,在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)和界定問題,作出評估或權(quán)衡,提出解決問題的方案或措施。”

        提出和解決問題能力,主要通過提出對策題進(jìn)行考查。考生在作答時一方面要善于發(fā)現(xiàn)材料中負(fù)面的、應(yīng)該治理的方面,準(zhǔn)確、全面地發(fā)現(xiàn)和界定問題,做出正確的評估和權(quán)衡,另一方面要站在政府角度進(jìn)行思考,提出的對策要具有針對性和可行性。對于要點偏少的情況,要聯(lián)系自身生活經(jīng)驗,給出合理答案。

(五)文字表達(dá)能力

        A類、B類:“文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語種,運用說明、陳述、議論等方式,準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點。”

        不管是前面的小題還是后面的文章論述題,將作答思路完美地展現(xiàn)在答題紙上,都需要出眾的文字表達(dá)能力。對于小題來說,每道題的作答字?jǐn)?shù)都有嚴(yán)格要求,因此考生在作答時,要注意對提取出的要點進(jìn)行合并加工,答案的簡明扼要,同時還要注重各個要點之間的層次分明,方便閱卷人采點給分。文章論述題對于文字表達(dá)能力的要求更高,考生要在對材料中的事件觀點深入思考的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確立意,并且要使用規(guī)范語言進(jìn)行表述,具體寫作時可采用多種論證、修辭方法論證提出的觀點,但要避免語法錯誤,全文邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語句通順。

(六)群眾工作能力

        C類:“群眾工作能力——要求能夠站在群眾角度思考問題,善于了解群眾真實訴求,以有效手段組織動員群眾,靈活運用各種措施和辦法化解復(fù)雜矛盾,解決實際問題。”

        由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員與群眾的接觸較多,因此C類對考生的群眾工作能力有著較高的要求。具體來看,群眾關(guān)切的問題通常離不開就業(yè)、收入、住房、教育、醫(yī)療、環(huán)境、脫貧等方面,考生要多從這幾個方面去了解、積累,做到心中有數(shù)。在實際考試中,考生要注意答案的針對性,針對材料具體的問題,對策要有可行性和可操作性,不能脫離生活實際,尤其是基層群眾面臨的具體問題,萬不可答一些假大空的對策。

(七)應(yīng)用寫作能力

        C類:“應(yīng)用寫作能力——要求能夠根據(jù)工作任務(wù),恰當(dāng)組織語言,準(zhǔn)確、得體、有條理地進(jìn)行書面表達(dá)。”

        應(yīng)用寫作能力實際考查的是考生的書面表達(dá)能力,能夠用恰當(dāng)?shù)皿w的語言來傳達(dá)上級的指示、反映群眾問題等,考生在備考時,要多參考政府公文或相關(guān)例文,除表達(dá)能力外,還要把握好語言風(fēng)格,符合政府文風(fēng)。切忌行文空洞、拖沓,脫離實際,虛構(gòu)夸張等。

        總的來看,三類試卷的考查能力沒有變化,意味著申論命題在指導(dǎo)思想、測評機制和測評標(biāo)準(zhǔn)、測評手法上不會有重大變化,在主題選取、題型組合、字?jǐn)?shù)要求上仍會大體沿襲去年的命題思路。另外,C類的考查能力比較“微觀”,側(cè)重于解決更加實際、具體的問題,這也符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)類公務(wù)員的工作特點。

        中公教育專家建議考生仔細(xì)研讀大綱,以形成對申論考查要求的整體認(rèn)識,這樣復(fù)習(xí)起來才能有的放矢。同時要注意的是,大綱中提出的幾種能力反映到試題上不是孤立存在的,往往會綜合起來考查。另外,考生要有針對性地復(fù)習(xí),及時發(fā)現(xiàn)自己能力上的不足。在此,中公教育祝各位考生一舉成“公”!

(責(zé)任編輯:李明)

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