行測(cè)考試言語(yǔ)理解中的推斷下文題對(duì)于小伙伴們來(lái)說并不陌生，考察的是對(duì)于文段接下來(lái)內(nèi)容的合理推斷，也就是承接文段內(nèi)容繼續(xù)論述，那么與下文相關(guān)性很強(qiáng)的尾句就很重要了，所以在做這類題目時(shí)小伙伴們都會(huì)格外地關(guān)注尾句，這當(dāng)然可以幫助我們解決絕大多數(shù)的題目，但是我們發(fā)現(xiàn)有一些特殊的文段，如果我們只關(guān)注尾句可能就選不出正確答案，這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢?

我們舉一個(gè)小例子，比如文段開頭告訴我們對(duì)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮這個(gè)社會(huì)心理問題，社會(huì)各界一直在努力尋找原因及對(duì)策，接下來(lái)從生物醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等不同角度闡釋了游戲成癮的生成機(jī)理及原因，那么緊接著作者應(yīng)該會(huì)寫什么呢?這是一個(gè)典型的總分文段，針對(duì)首句內(nèi)容，在分析完原因之后就應(yīng)該闡述解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策了。

所以，在這樣的總分文段中想要推測(cè)接下來(lái)的寫作內(nèi)容，不僅要關(guān)注文段尾句，而且還要格外關(guān)注文段的首句。下面我們來(lái)看一道題目。

【例】河的兩岸風(fēng)光旖旎。西岸，草原一望無(wú)際;綠色的波浪逶迤而去，在天際同藍(lán)天連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無(wú)垠的草原上漫游。有時(shí)，一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里?？此^上的兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長(zhǎng)髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。

作者接下來(lái)最有可能著重介紹的是：

A.敘述“河神”野牛的傳說

B.描寫草原上的其他野生動(dòng)物

C.描寫位于河岸上自己的家鄉(xiāng)

D.描寫河另一岸的美麗風(fēng)光

【中公解析】D。分析行文脈絡(luò)，首句提出河的兩岸風(fēng)光旖旎，是個(gè)總句，接下來(lái)的文段全部用來(lái)介紹西岸的風(fēng)光，文段末尾以野牛的視角把畫面引向兩岸，按照總分的行文脈絡(luò)，接下來(lái)可能介紹的是另一岸的風(fēng)光，也就是D項(xiàng)。A項(xiàng)“河神”只是文段描述的可能產(chǎn)生的錯(cuò)覺，傳說屬于無(wú)中生有，排除;B項(xiàng)開篇只說了一群野牛，并未提到其他生物，銜接不當(dāng)，排除;C項(xiàng)文段提到了“西岸”但并沒有提及“家鄉(xiāng)”的話題，無(wú)中生有，排除。故本題選D。

既然首句和尾句都可以作為承接敘述題的口，那我們到底應(yīng)該如何選擇呢?其實(shí)最根本的辦法還是要進(jìn)行行文脈絡(luò)分析，通過分析文段的行文脈絡(luò)，從而可以判斷出文段的落腳點(diǎn)在哪。如果文段是總分文段，那么我們就要格外關(guān)注文段的總句;如果文段為非總分文段，且落腳點(diǎn)在文段尾句，那我們就可以通過尾句來(lái)進(jìn)行解題。

掌握了上面的方法，推斷下文題其實(shí)并不難，只要小伙伴們?cè)谧鲱}過程中多思考，找對(duì)做題方法，綜合把握全文，避免斷章取義，就能推斷出來(lái)接下來(lái)該寫什么啦，從而自己的做題準(zhǔn)確率!

（責(zé)任編輯：李明）