2013北京市公務(wù)員面試及解析7.30
2013年7月30日北京市考結(jié)構(gòu)化面試 解讀
上午：
1.公務(wù)員隊(duì)伍把“勤學(xué)習(xí)、善思考、會(huì)干事”作為工作要求和準(zhǔn)則，結(jié)合工作經(jīng)歷和報(bào)考崗位，談你在以上三方面存在的優(yōu)勢(shì)和不足。
【題型】自我認(rèn)知
【考察能力】考察對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)能力，檢索自身經(jīng)歷真實(shí)表達(dá)與崗位匹配的能力。
【答題要點(diǎn)】
1.“勤學(xué)習(xí)、善思考、會(huì)干事”的重要性。
2.結(jié)合經(jīng)歷和崗位的需求，從學(xué)習(xí)、思考、做事三個(gè)方面，論述自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，三點(diǎn)都要回答，但是可以有所側(cè)重。需要注意的是切忌透露自己的個(gè)人信息。在表述優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候切忌泛泛而談，結(jié)合具體事例來(lái)論證，缺點(diǎn)的時(shí)候切忌踩入“雷區(qū)”，即自己的缺點(diǎn)與公務(wù)員的素質(zhì)相抵觸，與崗位要求相反，要明白考官背后的訴求，是希望尋找與崗位最匹配最合適的人。
3.可以簡(jiǎn)單談?wù)勔院筮@些缺點(diǎn)怎么改進(jìn)克服。結(jié)合崗位要求，從學(xué)習(xí)、思考、做事三個(gè)方面去改進(jìn)。
2.目前，據(jù)統(tǒng)計(jì)有300多所高校更名，有的高職技校轉(zhuǎn)化為大專(zhuān)，有的專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)化為綜合大學(xué)，談?wù)勀愕目捶ā?/strong>
【題型】綜合分析
【考察能力】綜合分析能力。本題主要考察考生能否看到高校更名的合理性和問(wèn)題所在，分析問(wèn)題背后產(chǎn)生的原因，北京中公教育提醒大家從政府高度去思考解決問(wèn)題的方法。
【答題要點(diǎn)】
1.破題表態(tài)：為高校更名本是政府為促進(jìn)發(fā)展，各類(lèi)高等辦學(xué)水平而采取的鼓勵(lì)性措施，初衷是好的。但是現(xiàn)實(shí)中，很多高校為了追求招生率，獲取更多的教育資源支持和社會(huì)知名度，盲目的更改校名，并沒(méi)有做好配套硬件設(shè)施和師資隊(duì)伍的完善，造成了“名不副實(shí)”的情況，不僅不利于高校的發(fā)展，也在社會(huì)上造成了不良的影響，是我們必須嚴(yán)肅對(duì)待和處理的。
2.原因：(1)客觀性的條件約束。教育資源總量不足且分配不均，高等學(xué)院有實(shí)力爭(zhēng)取更高的教育資金和政策支持。(2)高校錯(cuò)誤的自我定位和發(fā)展理念。各類(lèi)高校為了社會(huì)知名度，追求更高的招生率，產(chǎn)生了錯(cuò)誤的發(fā)展觀念，更名的動(dòng)機(jī)是利益驅(qū)使，導(dǎo)致“名不副實(shí)”。(3)教育主管部門(mén)，對(duì)于的評(píng)定，機(jī)制不完善，缺乏細(xì)化的考核標(biāo)準(zhǔn)，而且在執(zhí)行過(guò)程中存在著執(zhí)行不嚴(yán)的情況，導(dǎo)致很多不符合條件的高校混在其中，濫竽充數(shù)，影響了高校升級(jí)的效果，不利于教育事業(yè)的發(fā)展。
3.對(duì)策：高校改變發(fā)展定位和發(fā)展理念，從硬件完善和軟件上下功夫，的辦學(xué)水平，做到實(shí)至名歸;政府教育主管部門(mén)要嚴(yán)格更名的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)考核，完善高校綜合實(shí)力評(píng)判體系;引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)，樹(shù)立正確的擇校觀。
（責(zé)任編輯：李明）
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