2010江蘇省教師招聘考試及答案
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(五)簡答題
1.教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括三個(gè)方面:首先是教師的職業(yè)道德,具體有忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則;其次是教師的智能結(jié)構(gòu),具體而言,就是要求教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣泛的文化科學(xué)知識(shí)、嫻熟的教育科學(xué)知識(shí)以及組織管理能力、語言表達(dá)能力和教育機(jī)智;再次是良好的心理素質(zhì),主要包括良好的意志品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現(xiàn)意識(shí)。
2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容主要有:忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則幾個(gè)方面。
3.忠于人民的教育事業(yè)要求教師:必須具有堅(jiān)定的事業(yè)心和較強(qiáng)的榮譽(yù)感;發(fā)揚(yáng)蠟燭精神,甘為人梯,做辛勤的園丁;服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,到最艱苦的地方去。
4.熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力。熱愛學(xué)生要求教師必須做到:了解學(xué)生,這是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ);尊重和嚴(yán)格要求學(xué)生;要公平地對(duì)待學(xué)生。
5.教師的勞動(dòng)是一種群體和個(gè)體性相結(jié)合的勞動(dòng),學(xué)生的成長主要是教師集體勞動(dòng)的結(jié)果。只有團(tuán)結(jié)一致的教師集體,才能教育的一致性和完整性,才能使教育工作有效地運(yùn)行,才能使教師集體給學(xué)生集體以良好的道德影響。
6.要求教師必須做到:言行一致、表里如一;使用文明語言;儀表端莊、樸素大方。
7.教師的語言表達(dá)應(yīng)符合以下要求:語言表達(dá)要準(zhǔn)確通俗;語言表達(dá)要有較強(qiáng)的邏輯性;應(yīng)以口頭語言為主;口頭語言應(yīng)與體態(tài)語言配合使用;還應(yīng)具有監(jiān)聽自己語言的能力。
8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)主要包括知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。就知識(shí)結(jié)構(gòu)而言,要求教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),豐富的文化科學(xué)知識(shí),嫻熟的教育科學(xué)知識(shí);就能力結(jié)構(gòu)而言,要求教師必須具有組織管理能力,語言表達(dá)能力和處理偶發(fā)事件的教育機(jī)智。
9.當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)文化心理特點(diǎn)主要有:文化撞擊所造成的價(jià)值觀念沖突;偶像崇拜所導(dǎo)致的“追星”心理;信念多元化所導(dǎo)致的懷疑心理;心理上的閉鎖性所導(dǎo)致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理;迅速發(fā)展的社會(huì)生活所導(dǎo)致的心理活動(dòng)內(nèi)內(nèi)容的社會(huì)性的增多。
10.社會(huì)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的特殊要求有:要具有艱苦、勤奮的吃苦精神;要具有競爭意識(shí)和創(chuàng)新精神;要做“四有”新人;要“學(xué)會(huì)關(guān)心”。
11.我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標(biāo)的。這是一種不同于以往任何時(shí)代、任何國家的新型師生關(guān)系,其明顯的特征是:教育民主、尊師愛生、教學(xué)相長。
12.師生之間的工作關(guān)系是教師和學(xué)生為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。這種關(guān)系具有工具性的目的,即它是以教育活動(dòng)為紐帶,服務(wù)于一定的教學(xué)任務(wù),是不以教師和學(xué)生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的客觀存在。師生之間良好的工作關(guān)系主要表現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)上的協(xié)調(diào)一致。
13.師生之間的心理關(guān)系是師生通過教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際交往而形成和建立的人際情感關(guān)系。這種關(guān)系使師生擺脫了既定的“教師”和“學(xué)生”角色的束縛,把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗(yàn)中,實(shí)現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流。
14.師生之間的個(gè)人關(guān)系是一種非外來強(qiáng)制和約束的,發(fā)生在正式組織之外的,自然形成的關(guān)系。在這種關(guān)系中,師生的交往沒有正式關(guān)系中的拘謹(jǐn)、刻板及模式化的傾向,它能縮短師生之間的心理距離,并實(shí)現(xiàn)正式關(guān)系難于達(dá)到的師生之間的深刻了解和情感溝通。
15.師生之間的道德關(guān)系,是指在教育過程中教師和學(xué)生雙方都應(yīng)履行自己的道德義務(wù)的關(guān)系。這種關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來維持和鞏固的。
16.三種典型的師生關(guān)系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關(guān)系。放任型師生關(guān)系模式的特征是無序、隨意和放縱;專制型師生關(guān)系模式的待征是命令、和疏遠(yuǎn);民主型師生關(guān)系模式的特征是開放、平等和互助。
(六)論述題
1.(1)教師工作的特點(diǎn)在于靈魂對(duì)靈魂的塑造,作為教師必須具有良好的心理素質(zhì),否則就會(huì)給學(xué)生未來的身心發(fā)展造成極為不利的影響。(2)教師的勞動(dòng)具有周期長、見效慢、艱巨復(fù)雜等特點(diǎn),這就決定了教師必須具有良好的意志品質(zhì)。(3)教師特定的職業(yè)活動(dòng)決定了教師必須具有穩(wěn)定的情緒,否則就會(huì)加劇師生關(guān)系的緊張和對(duì)立,導(dǎo)致教育、教學(xué)工作的失敗,而且也影響教師自身的心理健康和對(duì)教育事業(yè)的熱情和信心。(4)良好的性格特征是形成良好師生關(guān)系的重要因素,也是影響學(xué)生性格形成的無法取代的教育因素。因此,教師必須具有良好的個(gè)性特征。(5)清晰的自我意識(shí)能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整和克服心理沖突和心理問題,使其始終以一種健康的心理狀態(tài)投入工作之中。
2.師生關(guān)系模式不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不同。(1)在專制型模式之下,當(dāng)教師在場時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高于教師不在場時(shí),說明他們是在教師的下才努力學(xué)習(xí)的。(2)在放任型模式下,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在教師不在場時(shí)反而更好,這主要是因?yàn)?,學(xué)生中的具有領(lǐng)袖才能的人,出面進(jìn)行組織的結(jié)果。(3)在民主型模式之下,學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度比較適中,學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定。
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(責(zé)任編輯:李明)
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