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參考答案及解析

1.【答案】D。解析：班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論提倡榜樣的作用。因此選D。

2.【答案】A。解析：自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測(cè)與判斷，即個(gè)人對(duì)自己是否具有通過(guò)努力完成某種活動(dòng)的能力所持有的主觀判斷與信念。當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生高度的自我效能感，并去進(jìn)行這一活動(dòng)。

3.【答案】C。解析：觀察學(xué)習(xí)，又稱替代學(xué)習(xí)，是指通過(guò)對(duì)他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者作為觀察者并沒(méi)有外顯的操作。

4.【答案】B。解析：有機(jī)體做出以前曾被強(qiáng)化過(guò)的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么，此類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率便降低，稱為消退。消退是一種無(wú)強(qiáng)化的過(guò)程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。因此，消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法。

5.【答案】D。解析：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。

6.【答案】D。解析：身教重于言教，體現(xiàn)的是為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，教學(xué)效果會(huì)優(yōu)于直白的言論說(shuō)教。樹(shù)立良好的榜樣符合行為主義當(dāng)中班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀察學(xué)習(xí)，因此本題目答案為D行為主義。人本主義強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)關(guān)系和個(gè)體情感體驗(yàn)價(jià)值，精神分析學(xué)派強(qiáng)調(diào)的是潛意識(shí)，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論重視的是個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)掌握的價(jià)值。

7.【答案】B。解析：短時(shí)記憶是記憶系統(tǒng)中人當(dāng)前明確意識(shí)到和給予關(guān)注的內(nèi)容，相當(dāng)于信息加工的操作臺(tái)。信息保持的時(shí)間也很短，一般在20秒以內(nèi)。但是，如果學(xué)習(xí)者對(duì)信息進(jìn)行重復(fù)，就可以使信息保持激活的狀態(tài)。通過(guò)對(duì)信息的復(fù)述以及通過(guò)對(duì)信息進(jìn)行解釋，從而與原有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，人們就可以把信息存儲(chǔ)到長(zhǎng)時(shí)記憶中。

8.【答案】B。解析：桑代克的效果律強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到各種正或負(fù)的反饋意見(jiàn)會(huì)加強(qiáng)或者減弱學(xué)習(xí)者頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。得寸進(jìn)尺即當(dāng)?shù)玫搅艘淮绾?，就想得到一尺的長(zhǎng)度，屬于得到了正的反饋加強(qiáng)了他們之間的聯(lián)結(jié)。

9.【答案】A。解析：巴浦洛夫?qū)l件反射分為第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)的反射，第一信號(hào)系統(tǒng)引起的反射是指由物理刺激所引起的，人和動(dòng)物所共有;第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射是由以語(yǔ)言為中介的信號(hào)系統(tǒng)引起的，只有人才有。題干中寵物狗聽(tīng)到了主人叫它名字，只是一種聲音刺激，不能理解其含義，是一種物理特征的刺激，屬于第一信號(hào)系統(tǒng)。所以答案選A項(xiàng)。

10.【答案】D。解析：負(fù)強(qiáng)化指的是撤銷(xiāo)一個(gè)厭惡的刺激，增加反應(yīng)發(fā)生的頻率。題目撤銷(xiāo)的厭惡刺激是不打掃衛(wèi)生，目的是增加放學(xué)回來(lái)就完成作業(yè)的頻率。

（責(zé)任編輯：李明）